B008
Ces dernières années, le secteur de l'enseignement s'est montré de plus en plus préoccupé par le comportement extrême d'un nombre restreint mais croissant d'élèves, ce qui engendre un sentiment croissant d'impuissance parmi les enseignants et les directions d'école. Les écoles sont confrontées à des troubles comportementaux qui non seulement perturbent le climat d'apprentissage, mais qui font également peser une lourde charge sur les professionnels concernés et le système social au sens large. Or, il s'avère à présent que l'aide disponible destinée aux enfants et aux jeunes présentant des troubles comportementaux et émotionnels est insuffisante pour faire face à la demande croissante. Le nombre d'élèves suspendus temporairement ou définitivement augmente et les équipes éducatives se sentent de plus en plus souvent dépassées par la complexité des problèmes auxquels elles sont confrontées. Ces dernières années, les délais d'attente pour les soins spécialisés, comme les traitements psychiatriques et l'accueil de crise, ont nettement augmenté. Il en résulte une situation dans laquelle les écoles sont confrontées en permanence à des jeunes présentant des troubles comportementaux, alors que ces jeunes ne bénéficient pas de soins et d'un soutien adéquats. 1. Combien d'enfants et de jeunes en Belgique sont actuellement confrontés à de graves troubles comportementaux et/ou à des besoins en matière de soins psychiques qui les empêchent de suivre l'enseignement ordinaire? Pourriez-vous fournir un relevé des chiffres de ces cinq dernières années, ventilés par région? 2. Quels sont les délais d'attente moyens pour les jeunes ayant besoin de soins de santé mentale spécialisés, comme la psychiatrie infantile et juvénile? Dans quelle mesure ces délais d'attente ne sont-ils pas en inadéquation avec la demande de soins de ces cinq dernières années? Pourriez-vous fournir une ventilation par région? 3. Quelle est la capacité actuelle de l'accueil de crise destiné aux jeunes et comment cette capacité est-elle adaptée à la demande croissante d'interventions rapides et efficaces auprès des jeunes en situation de crise? 4. Comment la coopération entre les soins de santé mentale et les écoles est-elle organisée à l'heure actuelle pour proposer un soutien opportun et adéquat aux jeunes présentant des troubles comportementaux et émotionnels? Les écoles bénéficient-elles d'un soutien suffisant pour s'attaquer à ce problème? 5. Quelles mesures politiques spécifiques sont prises pour améliorer l'accessibilité des soins de santé mentale destinés aux jeunes, en l'occurrence aux jeunes qui sont en situation de crise et ont besoin d'aide rapidement? 6. Qu'est-il prévu pour raccourcir les délais d'attente pour les soins de santé mentale, comme la psychiatrie infantile et juvénile, et pour élargir la capacité de l'accueil de crise?